評鑑項目

認可結果

特色

一、學校自我定位

※校務發展定位：兼顧師資、實業、研究人才之培育。

※校務發展方向有四面向：1.關聯化：由外而內的全球在地化、2.國際化：

  由內而外的在地全球化、3.豐富化：各類教育的學習機會與內容、4.品質

  化：確保素質與教育機會均等。

※培養具全人素養的社會英才：透過通識八大核心能力，培養學生「外核心

  能力」；再透過院系的專業課程，培養學生「內核心能力(專業核心能

  力)」，二者合稱「雙核心能力」。

二、校務治理與經

    營

※透過宏觀調控與微觀掌握之精神，強調由外而內，由未來到現在之「雲海

  概念」，確立校務治理目標與治理方針。

※校務治理理念：依據國際化、關聯化、豐富化及品質化四大構面推展校

  務。

※積極推展國際化，提升國際學術地位：訂定英語能力畢業門檻，鼓勵學生

  至海外研修，積極招收僑、外生；鼓勵教師出國進修、研究、講學、訪問

  與出席學術研討會議，並舉辦多種國際學術活動。

三、教學與學習資

    源

※建立跨校選課機制：與南部六校建置選課平台，七校學生透過平台互選課

  程免繳學分費，使教學資源能有效整合分享。

※建立各類教學及學習資源管理維護機制：定期購置、更新與維護教學與學

  習資源，提供良好學習環境；並依學生學習活動需求，辦理社團活動、服

  務學習課程、公共事務參與及學習社群等活動，提供學生優良學習環境，

  啟發學生學習興趣。

※訂定「學生基本能力評核辦法」以及資訊能力、英文能力、中文能力及游

  泳能力等學生基本能力鑑別與輔導機制。

四、績效與社會責

    任

※具教育、人文、藝術與科學特色之教育大學：追求創新、卓越，重視人文

  關懷，注重藝術涵養，融入科技知能，孕育健康管理，掌握本土與國際學

  術脈動之願景，已反應於多項課程與教學措施。

※教師結合任教的專業學科與服務學習，提供學生整合服務與學習的機

  會，以體認社會公民責任。

五、持續改善與品

    質保證機制

通過

※訂定多樣且周詳之自我評鑑及保證機制及教學與學生學習成效品質自我檢

  核機制，備受肯定。 

※秉持師資培育體系之精神，積極對於畢業校友和鄰近縣市教學輔導區內之

  學校體系利害關係人之聯繫溝通。 

※以品質升級為策略主軸，依教學與專業型的學校特性，提出品質改進計

  畫，落實行動改善方案，利於永續發展。